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时间: 2020-01-09 15:13:53

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博体比分网址,时下关于学历教育含金量的质疑声此起彼伏,而学生毕业后将面临的机遇和挑战又越来越难以预测。在这种情况下,高校该如何打造高影响力教学,提高学生的就业必备技能?

高影响力教学活动涵盖项目式学习、社区式学习、本科生科研、服务性学习、实习等教育教学实践活动。这些活动与传统的课堂教学模式有所不同:要求学生积极参与并投入大量的时间和精力;在课外促进学生学习;学习伙伴间能够有效互动,建构知识,并与不同文化、专业、经济背景的人协作;学生是学习的主体,教师负责提供及时、实质性的反馈。

研究发现,高影响力教学活动可以弥补传统课堂教学模式的不足,更好地帮助学生掌握工作中的必备技能,比如沟通能力、解决问题能力、批判性思维能力,并懂得如何将这些技能运用在不同的工作领域。美国大学生参与度调查及相关研究发现,与传统教学相比,参加过高影响力教学的学生在学习能力和记忆力方面会得到很大提升。伍斯特理工学院跨学科与全球研究教授,也是该校项目式学习中心负责人理查德·瓦兹提到,该校在最近一次毕业生调研中发现,某些学生之所以在人际沟通、组织领导、责任担当、人格魅力方面有很好的表现,主要归因于他们的项目参与经历。

那么,学校如何才能让更多学生体验到这种高影响力教学活动呢?

认知需清晰

尽管高影响力教学活动益处良多,也颇受国外高校的青睐,但是需要教师和学生离开“教室”这个舒适区,走进周边地区,接触并解决实际问题。而解决问题多需跨学科合作,且需要兼顾利益相关者的意见,所以处理时如何理解问题并设定合理的目标,如何收集并有效利用信息,仅仅依靠书本知识远远不够。如果教师和学生对高影响力教学活动没有清晰的认知,学校也没有成熟的制度支持,想要获得成功是有一定难度的。在开展高影响力教学活动的过程中,如果师生认知不清晰,就会出现以下问题:

教师的担忧。教师担心高影响力教学活动会增加工作负担。一些教师误认为高影响力教学活动一定要给学生提供足够多的项目信息,尽管已有证据表明有些信息并非学生所需。此外,高影响力教学活动要求教师上课时使用以学生为中心的学习策略,他们担心这样会失去自己在课堂上的主导地位。还有一些缺乏相关教学经验的教师会怀疑自己无法有效指导学生。

学生的抗拒。高影响力教学活动要求学生全身心投入,学习主动性不强的学生容易产生抵触情绪。

即便如此,一些国外高校及其教师仍希望在高等教育中引入高效、有吸引力的教学方式,而且为了确保教学的顺利推进,学校推行了诸多有效措施。

有效的教师指导

维克森林大学成立教与学协作咨询处,为教师提供定期的发展规划指导,促进高影响力教学活动的实施。指导项目包括相关教学方法的改进、教学工具的运用、课程设计等。

例如针对课程设计,教与学协作咨询处可以根据教师的需求提供个性化指导服务,服务的形式可能是安排一次会议,帮助教师梳理课程设计流程,也有可能是在课程设计、开发、实施过程中提供持续的指导服务。

同时,该校设立教师学习社区,将愿意推行高影响力教学活动,且有兴趣在一学期或一学年内,更深入地探索某一特定教学问题的教师团体(通常为8至12人)聚集在一起。教师级别不一、专业不同,为了共同的兴趣加入教师学习社区,彼此分享知识和经验,助力课程改革顺利进行。

合理的财政资助

维克森林大学教与学协作咨询处设立教师教学发展基金,每学年提供1500美元的财政资助,协助教师提高教学技能或创新教学项目。教师可利用该基金参加与教学有关的培训班和会议,或购买可提高教学技能的教育材料。但教师在申请基金时需说明该项目将如何提高教学和学习效果,并制定预算,亦须在项目结束时提供一份简短报告,详述课程改进经验如何促进课程的教与学。

宾州约克学院新设立奖学金项目impactyork,激励对项目式学习感兴趣的学生积极参与。申请到奖学金的学生将获得4000美元(每年1000美元),且每年可以参与学院的一个大型项目,在项目的规划和执行上学生有充分的自主性。在项目的执行过程中,学生既可以获得校友、学校领导、社区负责人等提供的实习机会,也可以获得校内外专业人士针对性的指导服务。如果学生想要四年都获得奖学金,就必须投入大量精力参与项目。

适时的表彰奖励

如果有帮助教师和学生在其专业领域、个人发展等方面获益的、优质的高影响力教学活动,学校可邀请这些教学活动的参与者分享经验,并适时给予奖励。这样既可以借此宣传高影响力教学的实践意义,又可以激发师生参与的积极性。

宾州约克学院在2019年2月举办的“项目式学习”案例展示会即是很好的示范。该展示会吸引了不同专业的教师和学生展示其参与并完成的优秀案例,分别就团队合作模式、如何进行有效评估、项目推进机制等进行了分享。同时学校对教师和学生展示的优质项目进行了表彰,并借机向学院、社区宣传将课外项目作为学习基础的意义。

架“桥梁”的专职机构

高影响力教学活动涵盖多种形式,实习是其中之一。贝尔维学院的rise学习研究所在帮助学生打造高影响力实习上,可以提供:

●实习机会+学分。贝尔维学院为参与完成相关实习项目的学生提供学分,而rise学习研究所可以为学生提供不同类型的实习项目。●特殊的成绩单标注法。rise学习研究所将在成功完成高影响力实习项目学生的成绩单上做一个特殊的标记以示认可,同时该标记也向潜在雇主表明,学生已经学完了以经验为基础的学术课程,在团队合作、沟通交流、解决问题、批判性思维等方面的技能有一定提高。这一做法也吸引了更多学生积极参与实习项目。●提供实习奖学金。该奖学金一般包括所有实习课程的学费和其他相关费用,可以帮助学生免除实习期间关于费用的担忧。●完善评估机制。打造高影响力实习,帮助教师更好地将其纳入课程教学,需要有效的评估机制。而评估结果可以用来监控学生的成效,也可以反过来推动实习项目的改进。rise学习研究所正在开发一个完善的、由教师主导的评估机制,希望该机制能应用在不同学科。

此外,为了给学生和教师提供更有针对性的指导服务,rise学习研究所还会安排实习协调员推进相关工作。

●与不同学科教师合作,共同探讨如何将高影响力实习纳入课程教学。如果授课教师在此推进过程中遇到困难,可以请rise学习研究所的实习协调员到课堂上给学生介绍高影响力实习的重要性,并分享实习案例,解答学生的疑问;同时实习协调员也会为学生提供就业市场信息和实习搜索建议;为学生举办拓展实习机会的研讨会;设立职业联系中心,帮助各专业的学生联系实习,甚至为一些专业的学生提供个性化的实习机会。●如果教师知道有公司或社区组织可能会招募实习生,可以请实习协调员帮忙联系合作,向雇主介绍学院的实习项目情况。教师也可以与雇主、实习协调员合作,制定相关的工作流程,挑选实习候选人,为参与该项目的学生创造外出实习机会。如果教师计划开设一门基于实习项目的学习课程,想让学生组成团队为非营利机构或政府机构制作动画、网站、营销计划、电影、数据库等,rise学习研究所可以安排实习协调员帮助教师找到合作伙伴并完成项目。

学生将来会面临哪些机遇和挑战越来越难以预测,在当下学历教育含金量备受质疑时,学校想要为提高学生的成功率和满意度做一些工作,可以通过高影响力教学活动,帮助学生获得合作、沟通和创造性解决问题等相关的可转移技能,为学生提供一个确定的未来。

主要参考文献:

richard f. vaz."high-impact practices work".inside higher ed.june 4th,2019.web.